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Porcentajes
Tiching explorer Organización
- 3508 visitas
Este recurso permite trabajar con los alumnos para aprender lo que es un porcentaje y resolver problemas de porcentajes. Para ello ofrece diferentes tipos de actividades para trabajar estos contenidos.
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Onomatopeyas
Cristina Blas Docente
- 1 lo usan
- 3324 visitas
Encontramos en esta página web un listado alfabético de varios cientos de onomatopeyas normalizadas del castellano.
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Easter bunny
Tiching explorer Organización
- 1 lo usan
- 3303 visitas
Printable worksheet (PDF file) to celebrate Easter.
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Por una economía más justa
Tiching explorer Organización
- 4 lo usan
- 2734 visitas
Propuesta educativa que no permite experimentar en grupo sobre conceptos complejos de comercio internacional y las desigualdades norte-sur. Incentiva la reflexión de los alumnos sobre estos conceptos…
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El Dolor
Aurora D V Docente
- 1 lo usan
- 3303 visitas
Texto que explica qué es el dolor, su evaluación, los tipos de dolor y su tratamiento.
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El Abecedario de los Animales: unicornio
Tiching explorer Organización
- 1 lo usan
- 3304 visitas
Ficha para imprimir que nos permite trabajar la letra “u”, en mayúscula y en minúscula, a través de una actividad de coloreado y trazado de la letra, como inicio a la lectoescritura y…
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El movimiento uniformemente acelerado
INTEF Organización
- 6 lo usan
- 2363 visitas
Página web que define y representa el movimiento uniformemente acelerado. Con imágenes i/o animaciones
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La Historia de las Cosas
Tiching explorer Organización
- 4 lo usan
- 2728 visitas
Documental que nos explica el motivo por el que nuestro sistema de producción-consumo es insostenible para nuestro planeta. Ofrece datos comparativos que nos muestran nítidamente que las cosas no…
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La Orquesta y sus familias instrumentales
Tiching explorer Organización
- 2 lo usan
- 3095 visitas
Cuestionario interactivo que repasa conceptos sobre la orquesta y sus familias instrumentales.
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Can or must?
Tiching explorer Organización
- 1 lo usan
- 3296 visitas
In this exercise we have to complete the sentences using the correct modal verb.