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Recursos educativos
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Escriu. Precisió lèxica
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Redacta un text en què empris amb precisió el vocabulari següent: nadó infant criatura nen -a noi -a adolescent jove
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Reescriu. Oracions enunciatives a interrogatives, ...
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- 2399 visitas
Transforma les oracions enunciatives que tens a continuació en oracions interrogatives, exclamatives, exhortatives i negatives fent-hi els canvis necessaris: Vas al cine. → ... Comprem un mòbil. →…
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Analitza. Trets de la llengua oral
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- 2401 visitas
Busca, en aquest text, una mostra de cadascuna de les característiques següents de les converses en les noves tecnologies: soc la lali. mireu, sincerament. a mi sim volen fer pagar x conectarme al…
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El llenguatge del còmic
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Tipus de text El còmic és una manera de narrar que incorpora la imatge a la llengua, encara que també hi ha historietes mudes, en què només amb les imatges entenem perfectament allò que se'ns…
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Completa. La casa campesina
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- 2398 visitas
Completa el texto con las palabras que faltan: paja – animales – campesinos – perol – bancos – hogar – habitaciones – escudillas – establo – viviendas Las de los eran sencillas, con…
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Evaluación final 12.02 - La población de España
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- 2405 visitas
¿Cuál es su densidad media de la población española?
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Evaluación final T07 08 - La energía interna de la Tierra
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- 2395 visitas
Si te dijeran que una roca tiene textura vítrea, ¿podrías decir cuál es su origen?
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El lenguaje de la química
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- 2407 visitas
5.1. La necesidad de un lenguaje específico Como recordarás, se conocen 118 elementos químicos, de los cuales podemos encontrar 90 en la naturaleza, mientras que el resto de elementos han sido…
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Fuerza y presión
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- 2393 visitas
6.1. Eficacia de la fuerza Para caminar con facilidad por la nieve es práctico utilizar unas raquetas especiales para evitar hundirse. Si la fuerza ejercida sobre la nieve es la misma (el peso de la…
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Enumera. Circunstancias de un problema
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- 2391 visitas
Enumera las circunstancias en las que el cochero intenta exponer su problema y señala cómo reaccionan las demás personas en cada ocasión.
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