Introducción

Nombra elemento„ de la ilustración de lo„ que solo haya uno. Despué„, di otro„ de lo„ que haya vario„ iguale„. ¿Cuánto„ pájaro„ ve„ en la ilustración? Piensa la suma: Nombra…

Repasa y escribe:

Nombra elemento„ de la ilustración de lo„ que solo haya uno. Despué„, di otro„ de lo„ que haya vario„ iguale„. ¿Cuánto„ pájaro„ ve„ en la ilustración? Piensa la suma: Nombra…

Ortografía. Actividad 3

Algunas de estas palabras han perdido la tilde. Escríbelas y pon tilde si es necesario: avion rapido marmol facil parrafo dificil regular rigido Fernandez valor docil rapidez

Leer y comprender. Actividad 7

Divide la obra teatral de la lectura en sus tres partes (introducción, desarrollo y desenlace) y explica en qué te basas.

El duende de la palabras. Actividad 2

Introduce una sílaba en medio de estas palabras bisílabas y crea palabras nuevas: galán: ga-lán → gavilán traje pata codo prenda toro reto mono peca poso

Para leer más. Actividad 4

Explica estos hechos que ocurren en la lectura: Cómo trata el viejo guardián al niño cuando roba las manzanas. Cómo descubrió Carasucia el mensaje en la piedra.

Gramática. Actividad 2

Indica el modo al que pertenecen las siguientes formas verbales: habíamos → indicativo hubiera → subjuntivo habremos has han hubisteis habríais habías hayas hemos

Leer y comprender. Actividad 3

Indica a cuántos electricistas llamó el dueño de la vivienda antes que al señor Knorps y qué le dijo cada uno.

Evalúo mis logros

Grammar - Go back to the text

Now make sentences using the elements below and the verb in brackets. Captain ‘Bring me some rum!’ Jim’s mother (order) The Captain ordered Jim's mother to bring him some rum. Captain ‘Open…