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Aprende con frosti
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Web con actividades educativas que el alumno deberá superar con éxito para poder seguir avanzando. Consiste en varios juegos interactivos de lengua, matemáticas e ingles. Reforzando los contenidos…
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El máster de profesorado. Un puente sobre aguas turbulentas..
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En el presente artículo se hace un balance del camino recorrido en relación con las propuestas de programas para la formación del profesorado de secundaria de matemáticas. Se apuntan algunas luces y…
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Mirando al cielo. Obstáculos conceptuales ante el espacio. Un enfoque transversa
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El trabajo que presentamos a continuación es parte de unanvestigación sobre el desarrollo de las capacidades perceptivas de los estudiantes y sus dificultades, en relación con el macroespacio en tres…
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Cómo trabajar con el alumnado de ESO el lenguaje y los estereotipos sexistas en
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Presentamos una propuesta para trabajar conjuntamente la educación en valores, en concreto el tema de la igualdad entre hombres y mujeres, utilizando para ello la reflexión sobre los estereotipos…
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Vídeo: "Matemagia"
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Vídeo-reportaje que muestra una actividad llamada "Matemagia", que consiste en combinar juegos mentales y clases de matemáticas con magia. Manuel Martínez, profesor del Instituto de…
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Las prácticas de modelización físico-matemática: innovación universitaria desde
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En este artículo mostramos un programanterdiscipinar para la enseñanza de las matemáticas y otras ciencias en el nivel universitario desde un punto de vistanternacional. Estudiamos la acogida de este…
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Libros de texto, algoritmos y problemas verbales: ¿cuál es el resultado de mezcl
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Calculadoras en el bachillerato.
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La calculadora ha influido en gran medida en las Matemáticas escolares de las dos últimas décadas. Puede que no haya llegado a satisfacer las expectativas de quienes presagiaban una gran revolución,…
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Motos y velocidades, las ecuaciones de la física..
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El Departamento de Matemáticas delES Badalona VII está desarrollando en 3o de ESO la experiencia "Motos y velocidades, las ecuaciones de la física". Se pretende fomentar que los conocimientos…